袁妍妍名班主任工作室

       袁妍妍班主任工作室根据学校推荐工作方案，经自主申报、学校推荐工作领导小组审核，以促进我校班主任团队的专业化成长为目标，以“专家引领、案例分析、辐射带动、共同成长”为宗旨，以岗位自培、网络交流、集中研修等方式提高成员和学员的专业素养和专业能力，务实创新，努力打造一支品德高、素质好、专业化的名班主任队伍，并期望通过骨干成员和骨干班主任的辐射引领，不断推进班主任团队的专业成长。
一、工作室职能：本工作室以“研讨、交流、合作”为宗旨，引领工作室的全体成员，通过开展、德育培训、经验交流等方面的具体工作，帮助班主任提升专业理论和育德能力。
二、工作室的主要职责：
1.加强师德建设。名班主任工作室成员要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
2.按学校的要求参与各级各类班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。
3.通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨等形式，引导班主任的专业提升。
4.开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成相应的课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。
5.发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。
名班主任工作室的亮点与特色
一、常规例会，明确中心。
    工作室将坚持每月进行业务学习的例会制度，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题并由工作室成员轮流主持、主讲、其他成员参与讨论，互相启发、并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放、使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。
二、学习研修、有序进行。
    先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，工作室将组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。
三、专家引领、取长补短。
    工作室积极创造条件、为成员提供广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师"与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室将组织成员开展系列培训研讨活动、通过专家有计划的引领、提升工作室成员的自主发展意识、激发专业成长的热情，完善班主任的专业思想。