2021年工作室工作计划
发布时间：2022-01-04 发布人：董雪芳 点击数：1109
一、指导思想
以校名班主任工作室管理办法及考核评估细则为指导，以理论学习、教育研讨、讲座观摩、主题沙龙为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为学校教育管理的有生力量，并努力建设成一支具有高水平业务能力的名师工作室团队，为学校领航计划建设做出贡献。
二、工作室定位和目标
定位：打造以“名师引领、成员互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以公开课与各类讲座培训为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
目标：本工作室将围绕学校领航计划建设的总体目标，通过实施“核心素养养成工程”，以落实立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标，在聚焦现实、问题导向、价值引领的基础上，着力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神等核心素养的系统培育，着力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展，着力于学生责任担当、实践能力的整体提升。为达成总体目标必须培养一批优秀的班主任，遵循优秀教师的成长规律。通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成具有引领和辐射作用的校级班级管理骨干教师群体。
三、主要工作措施
本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
1.组织理论学习，提高理论素养
坚持集中活动交流例会制度，每名成员准备好交流材料，每学年撰写至少1-2篇教育案例、教育故事，并建立文档材料。工作室领衔人将向成员推荐教育管理书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。倡导教师系统学习中外先进的教育理论，转变传统的教育观念，更新认知结构，了解国内外教育改革与发展的动态，准确把握教育管理工作的切入点。
2.开展教育研究，讲好教育故事
帮助工作室成员把脉现代教育的特点，组织参加班主任教育讲座观摩研讨活动，积极发表见解，将研讨成果迁移到自己的讲座培训教学中。引领教师深化教育改革，锻造教育品牌项目，打造特色教师团队。开展活动研讨剖析，定期集中开展研讨活动，或针对当前班级管理中的热点、难点问题进行研讨、沙龙等专题研修活动，以形成一些解决问题的策略和方法；同时在网上进行读书、活动感悟或随笔等交流活动。
3.开展专题培训，促进专业发展
针对本名师工作室教师的发展需要，有计划地安排工作室成员外出培训、观摩，考察学习，进行针对性指导。开展专题培训，提升名师工作室教师的实施策略和研究的能力，促进名师团队的共同提高。组织名师工作室教师作培训报告、示范课、讲座等活动，发挥名师的辐射作用，促进成员的专业发展。梳理现有的班级管理经验，分析教育管理中存在的热点、难点、疑点和盲点问题，关注国内外教育管理发展的动态，积极开展相关课题研究，提升班主任的科研能力。
4.整合资源，实现资源共享
整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。在工作室网站、QQ群发布教育体会与反思、听课研讨心得、课题研究心得、畅谈教育感受、倾诉教育困惑、研究解决方法、介绍成长经历，或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，展示自己的才能，加强工作室的交流与研讨。引领工作室成员提高师德修养、教育管理质量、科研水平、突出事件应急管理水平，在三年工作周期内提高一个层次。
四、工作形式
以集中研讨、培训、分散自主研究、网络共同交流的工作形式，开展各项工作，既体现个性研究，又凸显合作、交流与分享。
1.统筹规划，集中研讨培训
名师工作室定期召开工作部署会、专题讲座等，研究和规划工作室的各项工作，研讨教学、科研等问题，形成学科导向性的意见和策略。通过听专题讲座和现场互动，提高教师的专业化水平。
2.自主研究，分散学习思考
名师工作室的成员带着所承担的任务，分散进行自主学习和研究，形成具有个性的思考或观点，整合和开发优质的课程资源。
3.档案记录，专业成长评估
教师的发展与成长是工作室的最终目标，只有建立健全的成员成长记录，才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作室将建立名师团队成员发展记录袋，并将记录袋作为评估成长效果和筹划下一步发展的方向和策略。
董雪芳名班主任工作室
2021年2月28日