宽容待生，以德树人
发布时间：2020-10-23 发布人：董雪芳 点击数：2832
汤火强，男，毕业于江苏教育学院，1995年从教，工作25载，担任班主任工作12年。喜欢和学生一起探讨交流写作，喜欢和学生一起阅读朗诵演讲，在共同成长的脚印中，我们收获喜悦、成功和感动。多年的教育经历告诉我，只有以人心换人心，以真情换真情，以优秀的人格塑造优秀的人格，以放眼未来的远见卓识启迪创造未来的睿智心灵，方能真正成为学生所敬爱的“人师”。“亲其师，信其道”，带班必须从建立感情入手，以师生之情，朋友之情，亲人之情来对待学生，爱是教育的前提。
一个教师怎样看待学生，在很大程度上决定了他的教育情绪。职校学生不足的方面固然很多，从反面来说，如果不是这样，他们怎么会选择职校呢？另一方面，教师要对学生心怀感激。从某种程度上说，教师的岗位是这些学生提供的，学生既是老师的教育对象，又是教师的衣食父母。尤其是那些难以教育的学生，甚至给教师提供了提高教育能力的机会。
对于不同的学生个体，职校教师更要有耐心和宽容，要看到每一个学生的优点和长处，坚信每一个学生都是有潜能的。教师应该善于发现学生的积极面，普通学生的闪光点比较容易发现，而问题学生或问题较多的学生的闪光点则较难发现。要带着发展的眼光看学生，学生是成长发展中的人，伴随着成长，会有缺点、不足，甚或比较严重的错误。人的认识和领悟能力有快有慢，二十岁不懂的，三十岁会理解；三十岁不懂的，四十岁会理解，学会等待，给学生一个发现自我的过程。
做老师最高兴的事，让学生获得发展、进步和成长，在与学生共同创造的日子里，我们一起收获。在全国中等职业学校“文明风采”竞赛中，师生如切如磋，如琢如磨，征文竞赛喜获一等奖。在常州市教育局主办的原创诗文朗诵大赛，获得一等奖，也曾获得常州市高中校“中国梦”诗歌朗诵一等奖，汤火强老师指导的校天湖文苑文学社获得“江苏省职业学校优秀社团”荣誉称号。
在职业教育的道路上，愿意陪着每一个掉队的学生慢慢前行，让他们看见信心和希望。
一个教师怎样看待学生，在很大程度上决定了他的教育情绪。职校学生不足的方面固然很多，从反面来说，如果不是这样，他们怎么会选择职校呢？另一方面，教师要对学生心怀感激。从某种程度上说，教师的岗位是这些学生提供的，学生既是老师的教育对象，又是教师的衣食父母。尤其是那些难以教育的学生，甚至给教师提供了提高教育能力的机会。
对于不同的学生个体，职校教师更要有耐心和宽容，要看到每一个学生的优点和长处，坚信每一个学生都是有潜能的。教师应该善于发现学生的积极面，普通学生的闪光点比较容易发现，而问题学生或问题较多的学生的闪光点则较难发现。要带着发展的眼光看学生，学生是成长发展中的人，伴随着成长，会有缺点、不足，甚或比较严重的错误。人的认识和领悟能力有快有慢，二十岁不懂的，三十岁会理解；三十岁不懂的，四十岁会理解，学会等待，给学生一个发现自我的过程。
做老师最高兴的事，让学生获得发展、进步和成长，在与学生共同创造的日子里，我们一起收获。在全国中等职业学校“文明风采”竞赛中，师生如切如磋，如琢如磨，征文竞赛喜获一等奖。在常州市教育局主办的原创诗文朗诵大赛，获得一等奖，也曾获得常州市高中校“中国梦”诗歌朗诵一等奖，汤火强老师指导的校天湖文苑文学社获得“江苏省职业学校优秀社团”荣誉称号。
在职业教育的道路上，愿意陪着每一个掉队的学生慢慢前行，让他们看见信心和希望。